OLE課程特色、目標、元素及架構
1. 課程特色
1.1 專題研究(Project base)/主題式研習(Theme base)
1.2 具實踐性 或 走出課室
1.3 全級或跨級普及教育
2. 課程總目標
2.1 學生能透過多元全方位學習範疇（包括服務學習、研學遊歷、可持續發展教育、科技探究及學習領域課程延伸），促進21 世紀 6C 核心素養：創新思維、溝通表達、團隊協 作、明辨性思維與元認知能力、正向品格及全球與國家公民素養。
2.2 運用「有機結合、自然連繫、全方位體驗」的策略，並以真實情境學習為媒介，擴闊、延伸及促進正規課程，讓學生體驗不同的學習經歷，引導學生將學習延伸至個人、家 庭、學校、社交及社會/國家/世界五大生活層面，讓學生在「知行合一」的歷程中，達致全人發展。
2.3 以庫伯經驗學習圈理論（Kolb's Experiential Learning Cycle: 具體經驗、反思性觀察、抽象概念化及主動檢驗）為基礎，貫穿「知、情、意、行」的認知、情感與行動內化 歷程，引導學生從自我反思延伸至社會關懷，建立道德判斷力、同理心及具行動力的社會責任感與公民承擔。
3. 範疇目標
3.1 服務學習
透過參與或組織服務活動(具體的真實情景/環境)，增加學生認識家人、同學、學校職工及不同社會階層人士的需要，發展學生的同理心，培養同學對他人的尊重和關心，以及提升他們的公民責任感，並提升他們的溝通、協作等共通能力。
3.2 遊歷課
透過緊扣常識科/人文科的課程內容，循序漸進地進行社區、香港及祖國的實地考察，從而增加學生對社區、香港及祖國的認識，培養歸屬感，學會尊重並包容不同地區的文化，並訓練學生的研習、自我管理、協作及溝通能力。
3.3 可持續發展
透過一系列的環保及國家非文質文化遺產的認知及體驗課程，將學生培育成為一個具備環保素養、願意為社區及世界創造更美好未來的新一代世界公民。
4. 課程元素
5. 縱向架構
| 年級 |
服務學習(擴闊及促進功能)
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遊歷課(延伸及促進功能) |
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可持續發展(延伸及擴闊功能)
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訓練/展現的能力 |
| 一 |
自立‧感恩
個人：自理課
家庭：家務課、小一百日宴
同理‧共行：關懷需要
動物醫生、導盲犬探知
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遊歷足跡‧生活探索
社區認識1.0
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光與影
圖案燈罩
(配合科學科)
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1. 社區綠色小先鋒
1.1廢物分類回收講座_認知篇 (陸域生態)
1.2「綠在王余」廢物分類回收_實踐活動 (陸域生態)
2. 賽馬會服務學習計劃--環境及可持續發展 |
溝通、創意、協作、明辨思維、品格培養（責任心）、世界公民
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| 二 |
同理‧共行
學校：關懷校園清潔姨姨、課室清潔大行動
社會：社會共融課程_賽馬會服務學習計劃-人口老化及 長者照顧 |
遊歷足跡‧生活探索
社區認識2.0 |
聲音何處來?
(配合科學科)
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1. 惜食慳水小達人
1.1 小餐盒遊歷記 (終止飢餓)
1.2 水‧不足‧惜 (清潔飲水與衛生設施)
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溝通、創意、協作、明辨思維、品格培養（關懷、利他行為）、世界公民 |
| 三 |
同理‧共行
學校：王余小導遊
社會：紅十字會人道工房、社會共融課程_關懷南亞少數族裔 |
遊歷足跡‧主題式探索
香港飲食文化
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賽馬會科學計劃
補給長城站
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1. 童心護地球--氣侯變化與極端天氣(氣候行動) |
溝通、創意、協作、明辨思維、品格培養（關懷、社會責任）、世界公民 |
| 四 |
同理‧共行
學校：校園清潔大行動
社會：社會共融課程_關懷基層市民生活—不適切居所 |
遊歷足跡‧香港遊
穿梭香港古今之旅
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賽馬會科學計劃
冰城挑戰
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1. 國家級非物質文化遺產體驗課程1.0 (永續城鎮與社區)
(國家文化安全)
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溝通、創意、協作、明辨思維、品格培養（關懷、社會責任）、世界公民 |
| 五 |
同理‧共行
學校：校園清潔大行動
社會：社會共融課程_關懷傷健人士 |
遊歷足跡‧認識祖國
北京姊妹學校交流
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賽馬會科學計劃
太空菜園
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1. 國家級非物質文化遺產體驗課程2.0 (永續城鎮與社區)
(國家文化安全) |
溝通、創意、協作、明辨思維、品格培養（關懷、憐憫、社會責任、領導才能）、世界公民 |
| 六 |
同理‧共行
學校：校園清潔大行動
社會：社會共融課程_視障/聽障人士服務學習實踐活動 |
遊歷足跡‧認識祖國
西安歷史文化暨畢業旅行遊學團
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破空之箭
水火箭製作
(配合常識科)
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1. 國家級非物質文化遺產體驗課程3.0 (永續城鎮與社區)
(國家文化安全)
2. 世界公民課初探 |
溝通、創意、協作、明辨思維、品格培養（關懷、憐憫、社會責任、領導才能）、世界公民 |
6. 橫向架構
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年級
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服務學習(擴闊及促進功能)
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遊歷課(延伸及促進功能)
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STEAM探究
(延伸及擴闊功能)
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可持續發展(延伸及擴闊功能)
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學習領域課程延伸
(延伸/擴闊功能)
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P1
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1. 專注溝通小達人
2. 自理及家務課
3. 小一百日宴
4. 關懷需要：動物醫生、
導盲犬探知
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遊歷足跡‧生活探索
社區認識1.0
|
光與影
圖案燈罩
(配合科學科)
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1. 社區綠色小先鋒
- 廢物分類回收講座_認知篇
-「綠在王余」廢物分類回收 實踐活動
2. 賽馬會服務學習計劃 - 環境及可持續發展
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1. 世界閱讀日
2. 數學專題研習
3. 跨課程閱讀(數)
4. 數學STEAM
5. 人文科_校園遊蹤訪問技巧
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溝通、明辨思維、品格培養（責任心）、世界公民
|
|
P2
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1. 關懷校園清潔姨姨
2. 清潔課室大行動
3. 父親/母親感恩卡
4. 專注力/社交/溝通訓練
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遊歷足跡‧生活探索
社區認識2.0
|
聲音何處來?
(配合科學科)
|
1. 惜食慳水小達人
- 小餐盒遊歷記
- 水‧不足‧惜
|
1. 世界閱讀日
2. 數學專題研習
3. 跨課程閱讀(中、數)
4. 數學STEAM
|
溝通、明辨思維、品格培養（關懷、利他行為）、世界公民
|
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P3
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1. 人道校園計劃
(人道工房)
2. 王余小導遊
3. 專注力/社交/溝通訓練
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遊歷足跡‧主題式探索
香港飲食文化
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賽馬會科學計劃
補給長城站
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1. 童心護地球
氣侯變化與極端天氣
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1. 世界閱讀日
2. 數學專題研習
3. 跨課程閱讀(數)
4. 數學STEAM
5.「智醒校園」正向成長計劃
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溝通、創意、協作、明辨思維、品格培養（關懷、社會責任、領導才能）、世界公民
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P4
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1. 「賽馬會眾心行善 - 義工 推廣校園夥伴計劃」
2. 關懷貧窮 (劏房戶)
3. 清潔校園大行動
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遊歷足跡‧香港遊
穿梭香港古今之旅
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賽馬會科學計劃
冰城挑戰
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1. 國家級非物質文化遺產體驗課程1.0
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1. Dining etiquette
2. 數學專題研習(數學建模)
3. 數碼遊蹤
4. 方向遊蹤
5. 人文科_閱讀地圖
6.「智醒校園」正向成長計劃
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溝通、創意、協作、明辨思維、品格培養（關懷、社會責任）、世界公民
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P5
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1. 「賽馬會眾心行善 - 義工 推廣校園夥伴計劃」
2. 關懷貧窮 (少數族裔/
香港清潔工)
3. 傷健共融_雅麗珊郡主
學校參訪活動
4. 清潔校園大行動
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遊歷足跡‧認識祖國
北京姊妹學校交流
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賽馬會科學計劃
太空菜園
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1. 國家級非物質文化遺產體驗課程2.0
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1. 中國文化日攤位設計
2. 英語日攤位設計
3. 數學專題研習(數學建模)
4. 數碼遊蹤
5.「智醒校園」正向成長計劃
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溝通、創意、協作、明辨思維、品格培養（關懷、憐憫、社會責任）、世界公民
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P6
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1. 「賽馬會眾心行善 - 義工 推廣校園夥伴計劃」
2. 清潔校園大行動
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遊歷足跡‧認識祖國
西安歷史文化暨
畢業旅行遊學團
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破空之箭
水火箭製作
(配合常識科)
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1. 國家級非物質文化遺產體驗課程3.0
2. 世界公民課初探
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1. 中國文化日攤位設計
2. 英語日攤位設計
3. 數學專題研習
4. 升中面試講座
5. 中學體驗--呂中體驗日
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溝通、創意、協作、明辨思維、品格培養（關懷、憐憫、社會責任、領導才能）、世界公民
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