校本中文課程發展宗旨

 學習目標

• 提高學生的閱讀能力及培養良好的閱讀習慣，以發展語文的自學能力；
• 提高學生的寫作能力及興趣，並發展思維能力；
• 培養學生的說話能力及勇於表達的態度；
• 增進學生對中華文化的認識。

 
 本校中文科特色

*語文菁英 文化傳承
統整及優化小學階段的中國語文學習重點，完善一至六年級的校本縱線架構，讓學生有系統地進行單元學習，藉以有效提升語文能力。

根據過往參與語文教育及研究常務委員協助香港中、小學推行「以普通話教授中國語文」計劃的經驗，本校於一、二年級全級及三至六年級部分班別以普通話教中文。

*重閱讀多朗讀:
於小一積極推行高效的識字課程，提高學生的識字量，及早激發學生的閱讀興趣和能力；積極鼓勵學生閱讀不同種類的課外文章，推動校內閱讀課外書的風氣；朗讀不同的語文素材，以提升學生的語感和語文能力。

*重寫作:
本科設有一套具系統性的校本寫作課程，由小一至小六，循序漸進地培養學生的寫作興趣和能力，而優秀的美文更會輯錄於每年一輯的《童真趣意集》中，讓學生獲得更大的成功感。

*重表達:
本科設計校本說話課程，教導學生組織表達技巧，從而提升學生的自信心和表達能力。而課堂的教學模式主要以小組的「合作學習」模式進行交流和討論，以提高學生的溝通能力和明辨性思維能力。

*重文學:
在課程中滲入文學元素，透過校本設計的《詩韻童聲》，讓學生朗讀六十三首古詩。在耳濡目染下，培養學生鑑賞文學作品的能力。

*重文化素養:
本科每年均舉辦不同主題的「中國文化日」，包括「粵劇」、「中國書法」、「中國的飲食文化」、「中國民族風情」、「中國四大名著」及「中國傳統節日」，讓學生擴闊視野，認識中國文化的特色，並體驗其蘊含的精髓。

 
 課堂安排：

一至六年級每週7課節(每節35分鐘)

課程發展

• 已設計一至六年級的說話能力訓練重點架構及說話小冊子，提升學生的表達能力；
• 校本說話課程教導學生組織表達技巧，以說話一分鐘進行說話訓練，讓學生有機會在別人面前有信心地說話；
• 引入不同類型的評估，讓學生養成自我完善的學習態度；
• 鼓勵學生朗讀富美感的文學作品。

一年級看圖說故事說話小冊子(請按參考資料)

三年級看圖說故事說話小冊子(請按參考資料)

五年級口頭報告說話小冊子(請按參考資料)   

• 已發展一至六年級有系統的寫作課程； 
• 每級學生全年寫作十六篇或以上的文章，包括命題及自由寫作，以拓展學生的創意思維；
• 進行多元化評估，讓學生透過自評互評，交流寫作心得，提升寫作能力；
• 透過課堂小寫作，訓練學生的寫作能力；
• 推行小練筆計劃，鼓勵學生多寫，培養學生的寫作興趣；
• 出版學生作品集《童真趣意集》，讓學生的佳作有發表的園地，從而推動學生寫作。

• 為了提升學生自主學習的能力，各級已設計配合學習重點的預習(工作紙或電子課件)，讓學生能夠透過預先學習，初步認識學習重點，為課堂學習做好準備。
• 為了培養學生摘錄筆記的習慣，銜接中學的學習模式，發展學生個人化的筆記。

六年級筆記範本(請按參考資料)

六年級筆記範本(請按參考資料)