本校各級的科任老師為使單元教學設計更見成效，他們經常一起備課及互相觀課、評課，藉以有效地統整閱讀、寫作、聆聽、說話、中國文化、文學、品德情意、自學、思維這九個學習範疇的學習內容，當中選取相關的教學重點，然後設計有關重點的教學活動、不同層次的提問，使學生在多元化的教學活動中主動學習，從而提昇學生的語文能力和興趣。